2024全國(guó)兩會(huì)丨“廁所社交”為誰(shuí)憂？
擺在教育課題面前的又一難題。“不能讓這一代人的童年回憶，停留在了廁所里”，全國(guó)政協(xié)委員、上海市中華職教社副主任李國(guó)華調(diào)研發(fā)現(xiàn)，課間十分鐘，孩子們走不進(jìn)操場(chǎng)，不能在走道里停留，甚至在教室里也只能坐自己的位子，被逼無(wú)奈之下只能躲進(jìn)廁所里。“廁所社交”是“無(wú)聲課間”的另一種折射，正常的課間十分鐘被調(diào)成“靜音模式”，孩子們只能在廁所找到“社交港灣”，滿足溝通交流、思想交換、情緒互動(dòng)的價(jià)值意愿。
凡治病者，必醫(yī)其受病之處。校園社交、課間時(shí)間是孩子們?nèi)娼】店?yáng)光成長(zhǎng)成才的“必需品”，更是鍛造孩子健全人格和強(qiáng)化綜合素質(zhì)的“營(yíng)養(yǎng)劑”。可以說，好的校園社交，有利于提升孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣、鍛煉溝通協(xié)調(diào)能力、強(qiáng)化獨(dú)立人格與思想道德培育等等。相反，若校園社交與課間互動(dòng)變?yōu)椤皫缃弧蹦Ｊ剑押⒆赢?dāng)作“溫室的花朵”無(wú)異，本質(zhì)上還是人身安全與快樂學(xué)習(xí)平衡點(diǎn)的問題。事實(shí)上，“廁所社交”正是個(gè)別學(xué)校怕?lián)?zé)、家長(zhǎng)怕出事“雙重妥協(xié)”的結(jié)果默認(rèn)。
獨(dú)立自主是孩子成長(zhǎng)最好的“雨露”。“廁所社交”定然不是孩子成長(zhǎng)的生態(tài)土壤，剝奪孩子課間自由活動(dòng)的時(shí)間，讓“撒丫子”成為一種過去式，必然不是教育之本、更不是成長(zhǎng)之幸。無(wú)論怎么說，“廁所社交”之所以引發(fā)社會(huì)焦慮和擔(dān)心，正在于其違背孩子成長(zhǎng)的客觀規(guī)律和基本邏輯。鐵籠里育不出雄鷹，溫室里結(jié)不出碩果。把孩子社交的空間從廁所解放出來(lái)，還需教育部門、學(xué)校教師、家庭家長(zhǎng)多方協(xié)作、互信溝通，打造教育對(duì)流“社交圈”，才能構(gòu)筑孩子健康活潑成長(zhǎng)的“溫馨家園”。
孩子被圈養(yǎng)在“廁所”，是教育之痛。對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)來(lái)說，放下心中芥蒂和執(zhí)念才是關(guān)鍵，莫把孩子磕碰當(dāng)做天大的事，如此加重學(xué)校和教師“管不得、說不得”心理，讓教育偏離了正常軌道。所以說，“廁所社交”既為孩子憂，更為事業(yè)接班人和未來(lái)發(fā)展而憂。故此，拆除“廁所社交”的圍欄，還得從教育觀念上匡正做起，讓每一名家長(zhǎng)與每一個(gè)學(xué)校找到安全保障與快樂學(xué)習(xí)的平衡點(diǎn)與融合線，讓家長(zhǎng)放心、讓老師安心，互動(dòng)互信、雙向貫通，才能真正托舉孩子健康成長(zhǎng)的綠色軌道。
歡聲笑語(yǔ)是校園的靚麗風(fēng)景線。無(wú)聲靜音并非校園的底色與主題，校園安全當(dāng)然是重要課題，但決然不是“廁所社交”的借口，更不是把孩子包裹起來(lái)的擋箭牌。俗話說，為之則易，不為則難。讓孩子回歸嬉戲打鬧的課間十分鐘，喚醒孩子天真爛漫的童年記憶，關(guān)鍵還得發(fā)揮制度力量，健全校園安全保障機(jī)制與責(zé)任落實(shí)機(jī)制，防止安全淪為家校之間的拉鋸博弈，方能讓每個(gè)人為開辟孩子舒心豐富的校園精神生活而輕松上陣。