晚上9點半后停止做作業(yè)！南寧一小學作業(yè)熔斷機制引熱議
“超過晚上9:30，
寫不完的作業(yè)也不用做了”……
日前，廣西南寧一所小學
推出的教育教學新規(guī)，
在家長群體中引發(fā)討論。
按照這份最新舉措，
學校要求，
每晚9:30后，
學生要停下作業(yè)安心休息，
即使未能完成課題，
第二天也不會受到老師的批評。
校方稱，
這樣做的目的是為了
確保孩子們獲得充足的休息。
而這一熔斷機制卻激出了家長觀點各異的聲音：除了表示點贊支持、認為這種規(guī)定可以給學生減負降壓之外，也有部分家長提出，熔斷作業(yè)治標不治本，甚至將教育壓力從學校推向了家長身上。
瀟湘晨報記者查詢資料發(fā)現(xiàn)，作業(yè)熔斷機制并非南寧首次提出。近些年，多地多所學校都在嘗試“熔斷”小學生晚間作業(yè)，包括安徽、江蘇、浙江、山東等地。
南寧一小學推出作業(yè)熔斷制度
引發(fā)家長議論紛紛
3月27日晚上21點半，南寧市桂雅路小學在官方微信賬號發(fā)布了一則“關(guān)于作業(yè)熔斷制度的通知”。據(jù)當?shù)孛襟w報道，消息一經(jīng)發(fā)布，立即在南寧家長群體中引發(fā)熱議。
按照這份規(guī)定，學校要求，每晚9點30分后，學生可以放下作業(yè)安心休息，即使作業(yè)未能完成，第二天也不會受到老師的批評，確保學生獲得充足的休息。
南寧市桂雅路小學桂花小區(qū)的學生家長黃女士在接受采訪時表示，這項措施對她的孩子影響不大。她女兒雖然已經(jīng)六年級了，但平時作業(yè)并不多，而且通過課后服務，已在學校完成額大部分作業(yè)，“晚上8時前她就能完成作業(yè)，還有時間看課外書或者畫畫。”
然而這則新規(guī)在公開發(fā)布后，其他家長卻給出了觀點迥異的評價。
一名來自廣西的家長表示：有的孩子自律性強，有的孩子自律性差。她擔心，政策一旦推廣開來，會加速拉開孩子學習成績的兩極分化。
與廣西相隔一段距離的河南家長李女士則認為，這種措施說起來容易，真正執(zhí)行起來卻不太現(xiàn)實。
她告訴記者，自己是一名8歲孩子的媽媽，自去年兒子從幼兒園轉(zhuǎn)入小學階段后，每晚輔導功課已經(jīng)變成了她和愛人必不可少的任務，“小升初的壓力還在，根本不可能熔斷作業(yè)。說實話，即使我們晚上不讓他寫作業(yè)，也很難保證其他家長不會吧。”
來自湖南二孩家庭的張先生，也在為輔導孩子做作業(yè)的事情感到頭疼：大女兒9歲在讀四年級，從一年級開始就由他來輔導功課。
他向瀟湘晨報記者介紹，剛開始都是基礎入門級題目，沒什么壓力，每天作業(yè)很快完成，最晚不過晚上9點。進入二年級，局勢發(fā)生了鮮明轉(zhuǎn)變，“我發(fā)現(xiàn)作業(yè)量和難度漸漸增大，平均每天寫完作業(yè)都要9點30分左右，最晚的一次寫到晚上11點45分。”
“時常是女兒狂哭，媽媽狂怒，隔著門的一家人狂著急。”所以在他看來，實施作業(yè)熔斷制度，本意是好心，但是現(xiàn)實操作中會有很多問題，尤其是落下功課的學生如何跟上進度，這些亟待解決的問題，在政策推行開后，不能忽視，也不能只丟給家長。
除此之外，面對作業(yè)熔斷機制，也有一些家長表示點贊和支持：部分家長稱感到人性化，能夠讓孩子早點睡覺。
他們中有人認為：隨著政策的逐步推行，學生肩上承載的壓力總會被逐漸減輕。
瀟湘晨報記者注意到，通知引發(fā)爭議后，目前南寧市桂雅路小學已刪除該篇推文。
南寧并非機制首倡地
此前已有多所學校
“熔斷”小學生晚間作業(yè)
實際上，作業(yè)熔斷機制并非南寧首次提出。近些年，多地多所學校在都在嘗試“熔斷”小學生晚間作業(yè)。
最早于2021年9月，安徽阜陽清河小學實施作業(yè)“超時熔斷制度”，即不管是什么原因，不管是哪個學科的作業(yè)，只要超過晚上9點，或總用時超過60分鐘，必須停止，并且不需要補做。
2023年2月，江蘇一學校關(guān)于“作業(yè)熔斷”的話題曾沖上熱搜。常州市博愛小學發(fā)布通知，宣布新學期啟用作業(yè)“九點熔斷機制”，即超過晚上9點無條件停止作業(yè)，未完成的作業(yè)隔天也不用補做，旨在保障學生充足的睡眠。
當時在網(wǎng)友熱議下，已經(jīng)出現(xiàn)不同的觀點。
媒體報道評論區(qū)，獲贊量第一的網(wǎng)友寫道：（如果我是不愛做作業(yè)的學生）拖也能拖到九點。
也有人就此發(fā)出疑問：“需要成績的時候，家長會去接短路的線嗎？”
此外于2023年4月19日，寧波市衛(wèi)健委、寧波市教育局印發(fā)《寧波市中小學生“睡眠改善行動”工作方案》的通知，決定在2023年全市組織開展中小學生“睡眠改善行動工作。其中一項規(guī)定試行“作業(yè)熔斷”，保障小學生就寢不晚于21:20，初中生不晚于22:00，高中生不晚于23:00。
南京市北京東路小學也設置了兩個“熔斷機制”，晚上9點后，如果三到六年級學生還有家庭作業(yè)沒有完成，家長可以申請免做；如果語數(shù)英三門作業(yè)超過一個小時沒做完，家長可以根據(jù)孩子情況申請免做。
多所學校實施的熔斷機制
能讓小學生告別深夜功課嗎？
從時間間隔來看，作業(yè)熔斷機制已在國內(nèi)推行至少3年。效果如何？較早提出熔斷機制的學校是否還在堅持貫徹？4月1日，瀟湘晨報記者多次采訪、詢問了以上多所實施熔斷機制的學校及單位，均未得到正面回應。
對于作業(yè)熔斷機制，教育專家熊丙奇表示，讓學生告別深夜作業(yè)，其實要關(guān)注孩子為什么晚間還在做作業(yè)。值得探討的還有促成規(guī)定實施背后的現(xiàn)實問題，例如學校有沒有給學生布置超量功課、越級難題，家長有沒有給孩子增加課外作業(yè)，以及學生自己是否養(yǎng)成良好的學習習慣等。
中國家庭教育專家孫云曉介紹，對待兒童的問題，有一個基本原則，就是尊重，尊重和保護孩子們的成長規(guī)律。其中身體健康應遵循三要素，第一是睡眠，其次為飲食和運動。就此角度看來，“熔斷機制，實際上是一個兒童的保護機制。”
不過孫云曉也提出，一個熔斷機制不能解決所有問題，孩子作業(yè)完不成的原因很復雜，“教育教學需要對癥下藥，才能真正解決問題。”