百科知識問答范文第2篇
百科知識問答范文第2篇
婚禮，還挺在乎的
“以后不開心，可以想起承諾”
南
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婚禮，還挺在乎的
“以后不開心，可以想起承諾”
南都娛樂：還計(jì)劃辦婚禮嗎？
霍思燕：嗯！我想要一個對彼此的承諾的儀式。我還挺在乎的，我其實(shí)就想聽到一句，當(dāng)著所有至親好友的面，就是我生老病死你管不管？你管，好吧，我也管你（笑）。人的一生，婚姻相處怎么可能不起摩擦呢？但是當(dāng)我們不開心的時候可能會想到這樣一個場合，鄭重地承諾的時刻。
南都娛樂：現(xiàn)在定了具體時間嗎？
霍思燕：本來有計(jì)劃在今年，原本是想親朋好友一起連旅行帶婚禮，大家找個機(jī)會去玩一玩，見證我們的小承諾，我們是希望接近大自然一點(diǎn)。
南都娛樂：今年的話，小孩會不會太小做不了花童？
霍思燕：原來求婚成功了以后，我就想著是不帶孩子了，這樣就不叫補(bǔ)辦婚禮，叫我倆結(jié)婚了。可是現(xiàn)在生下孩子后，真是走哪兒都想帶著他，根本離不開（笑）。 懷孕，不等于就要結(jié)婚
“當(dāng)太太得讓對方開心”
南都娛樂：懷孕其實(shí)是一個意外？
霍思燕：對！
南都娛樂：所以當(dāng)初你倆發(fā)現(xiàn)有孩子了什么感覺？
霍思燕：當(dāng)時是晚上發(fā)現(xiàn)的，我后來還問過他，我當(dāng)時什么表現(xiàn)啊？有驚恐嗎？我是很在乎對方的感覺嘛。然后我倆真是從對方的表現(xiàn)看到都是由衷的開心。當(dāng)時商量是說孩子是要的，他也尊重我的意見。不過跟他的感覺還是戀愛的，我覺得我自己沒有做好當(dāng)太太的準(zhǔn)備。
南都娛樂：為什么這么說？
霍思燕：我最初仔細(xì)認(rèn)真地想過，我能給孩子負(fù)這個責(zé)任，我有信心能教育好他，撫養(yǎng)他。但是做一個人的老婆，我還真沒這樣的準(zhǔn)備，我覺得生孩子和結(jié)婚是兩件事，做好了哪個準(zhǔn)備就做哪件事。
南都娛樂：在你看來做好太太要做什么準(zhǔn)備？
霍思燕：我得讓對方開心呀。（女朋友就沒有這個義務(wù)？）還真沒這么想過，當(dāng)女朋友時候就是兩人開心，享受著。
南都娛樂：有沒有一點(diǎn)猶豫是杜江還太年輕？不能定性？
霍思燕：沒有！如果他是這類型的，我連男朋友都不會選擇他。 戒奶，一直不舍得
“母乳喂養(yǎng)，人生最美好的時光”
南都娛樂：你好像一直都沒急著工作？
霍思燕：我懷孕四個月時拍了一個廣告。小孩過完滿月后其實(shí)我就可以拍戲了，但我不想那么快就斷奶。
南都娛樂：堅(jiān)持母乳喂養(yǎng)就不太好做運(yùn)動恢復(fù)身材吧？
霍思燕：我也不知道哪來的自信就覺得我肯定會瘦下來，有了小朋友以后干什么都挺有動力的。我是產(chǎn)后60天后才開始做運(yùn)動。母乳喂養(yǎng)是有好處的，特別是第一口奶，是所謂黃金奶，就是生完孩子12個小時就要讓他吃到第一口奶。（困難嗎？）在這件事上一定要對自己有信心，媽媽都是能做到的。
南都娛樂：母乳喂養(yǎng)會累嗎？
霍思燕：一開始累，也不習(xí)慣，但還是堅(jiān)持，堅(jiān)持了會感受到那種美妙的感覺，我覺得那是我人生當(dāng)中經(jīng)歷的最美好的一段時光。
南都娛樂：那戒奶時小孩會難受？
霍思燕：小孩還好，關(guān)鍵是我不太好，心理需要調(diào)試，總感覺他就這么長大了，跟我唯一的連接已經(jīng)沒有了，以前他一哭就知道是要喝奶，我記得下決心最后一次給他喂奶那天，我還錄下來了，可錄著錄著就難過起來，結(jié)果就沒斷，決定繼續(xù)往后延。（笑）
南都娛樂：作為新手媽媽，有研究過孩子的奶粉問題嗎？
霍思燕：這件事就交給他爸爸了，他爸爸在我懷孕的時候光研究奶粉都研究了兩個月，每個奶粉的成分都比較分析，所以只要他能拿到我面前的東西，一定放心。 母親節(jié)，人生第一次
“真的老怕兒子丟下我”
南都娛樂：馬上要過人生中第一個母親節(jié)了？
霍思燕：哎呀，其實(shí)本來不想過，我還是小妹妹呀。我是想帶兒子去海邊，我就告訴他，你媽呢，特別喜歡大海，現(xiàn)在我就帶你來，然后你長大了就帶媽媽來。我真的老怕他丟下我（笑）。我就想著我兒子以后交了女朋友，也帶著我一起去旅行。我只求他未來的女朋友不是母親節(jié)生的，哈哈哈。
南都娛樂：杜江了解你這種矛盾的心情嗎？
霍思燕：嗯，他可能真的會想，我老婆到底想不想要過母親節(jié)呢？他是真的懂我的，不過這節(jié)日呢，他是不是得意思意思呀？哈哈，兒子還小，他得有點(diǎn)表示吧。反正我想過了，他負(fù)責(zé)賺錢養(yǎng)家，我負(fù)責(zé)美貌如花，這才是女人要擁有的美麗人生（笑）。
南都娛樂：生完孩子會不會更思念你的母親？
霍思燕：有，還哭過，就想著如果她要是身體健康，能看到這一切該多好呀。今年清明節(jié)，我?guī)е鴥鹤酉鄡匀ヌ酵覌寢專谀骨耙豁擁撝v給她聽，回家的路上就覺得這是一個無比大的遺憾，是沒有辦法改變的，親人的離開那種思念是會越來越濃的。我懷孕的時候，老姨來看我，帶了個包袱，打開一看是孩子的小棉襖小被子，她告訴我被子是我媽媽做的，我當(dāng)時抱著這個就哭了。 兒子，誰說了算？
“杜江制定策略，我執(zhí)行”
南都娛樂：你和杜江在孩子的問題上誰更有發(fā)言權(quán)？
霍思燕：他看完書什么都不會忘，特適合參加百科知識問答的節(jié)目，天南海北的事情都能知道一點(diǎn)兒，我就不行。所以他制定策略，我是執(zhí)行的人。
南都娛樂：看樣子杜江參加《爸爸去哪兒》的話沒啥問題啊？
霍思燕：嗯，他肯定是一個挺好的爸爸，一定表現(xiàn)不錯。不過孩子現(xiàn)在還太小，沒想這個問題。我是覺得得看孩子的狀態(tài)，如果他認(rèn)生，很害怕，我反而會想要他去鍛煉鍛煉。
南都娛樂：現(xiàn)在有開始為兒子今后的人生擔(dān)心了嗎？
霍思燕：我就想讓自己更優(yōu)秀一些，讓他自自然然地長大。
百科知識問答范文第3篇
【關(guān)鍵詞】《國標(biāo)》 英語專業(yè)課程設(shè)置 各高校 華北理工大學(xué) 地方綜合性大學(xué)
一、《國標(biāo)》制定的背景及《大綱》所具有的局限性
隨著時代的發(fā)展，英語在全國已達(dá)到普及，我國英語類專業(yè)也取得了快速發(fā)展。仲偉合曾指出，我國已有更多院校開設(shè)英語專業(yè)，本科畢業(yè)生直線上升，其中有 196所和 252 所分別開設(shè)翻譯專業(yè)、商務(wù)英語專業(yè)。蔣洪新曾指出，在2010和2011年國務(wù)院和教育部頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》和《高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃》中，均表明了只有提高教育質(zhì)量才能讓高等教育蓬勃發(fā)展。在這個英語畢業(yè)生越來越多的環(huán)境下，也要考慮到教育質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)，因此，制定一個符合時代要求的《國標(biāo)》是必然的選擇。
隨著社會對英語專業(yè)人才的需求上升，對地方高校英語專業(yè)來說，英語專業(yè)課程的設(shè)置要結(jié)合各高校本身特色和地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特色，這已成為擺在高校英語專業(yè)面前的重中之重。因此，各高校要τ⒂鎰ㄒ到行改革，改革其課程設(shè)置首當(dāng)其沖。
雖然國內(nèi)大多院校按照《大綱》制定了符合本校及地區(qū)特色的培養(yǎng)方案，但《大綱》仍具有局限性，國內(nèi)高校內(nèi)部開始出現(xiàn)學(xué)科分化，就業(yè)市場人才需求也發(fā)生了變化。比如忽視了研究方法類課程的設(shè)置；培養(yǎng)規(guī)格嚴(yán)重趨于同質(zhì)化；重語言技能輕素質(zhì)培養(yǎng)；重課堂理論教學(xué)輕社會實(shí)踐訓(xùn)練等，因此非常需要各高校在《國標(biāo)》下進(jìn)行新一輪的改革。
二、各高校英語專業(yè)課程設(shè)置的改革
《國標(biāo)》出臺了九大教學(xué)內(nèi)容，其中課程體系分總體框架和課程結(jié)構(gòu)兩個部分。總體框架制定了課程體系與相應(yīng)學(xué)時的條令；課程結(jié)構(gòu)則要求從公共基礎(chǔ)課程至畢業(yè)論文五個部分來制定符合各高校實(shí)際情況的課程體系，總之，最終要做到德、智、體、美等全面發(fā)展。
《國標(biāo)》出臺后，許多高校已經(jīng)進(jìn)行了課程設(shè)置的改革，清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)和南京大學(xué)等院校增開了人文通識課程并取得了一定的成效。從國內(nèi)重點(diǎn)綜合性高校和外國語大學(xué)北大、復(fù)旦、南京大學(xué)、廣外、北外和上外來看，英語專業(yè)課程的設(shè)置的變化體現(xiàn)在專業(yè)方向、通識必修課與選修課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課上。
英語專業(yè)本科目錄外國語言文學(xué)包括英語、翻譯和商務(wù)英語，分析比較這六所高校后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)現(xiàn)專業(yè)方向的方式有所不同。北外和上外是通過三、四年級的專業(yè)選修課實(shí)現(xiàn)的，比如：語言學(xué)、文學(xué)、文化； 廣外則是依靠從三年級開始的“專業(yè)方向必修課”實(shí)現(xiàn)的，比如英國際會展與旅游，文化與傳播；南京大學(xué)的英語專業(yè)是在學(xué)生達(dá)到專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)后，利用“開放型選修課”來實(shí)現(xiàn)三個不同的方向：專業(yè)學(xué)術(shù)類、交叉復(fù)合類和就業(yè)創(chuàng)業(yè)類；而北大對“方向”的形成沒有明確規(guī)定，主要靠學(xué)生“大類平臺課和專業(yè)選修課”以少服多自主形成。復(fù)旦大學(xué)也沒有規(guī)定具體的方向，強(qiáng)調(diào)學(xué)生鞏固專業(yè)課。
英語專業(yè)課程設(shè)置的不同也體現(xiàn)在通識課的設(shè)置上。通識課強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生分析問題的能力和綜合素質(zhì)，大都安排在前四個學(xué)期占總學(xué)分的25%―30%左右。各大學(xué)的通識必修課是教育部統(tǒng)一規(guī)定都包括：思政、體育、軍事和外語，基本一致。通識必修課中最具特色的是北京大學(xué)，課程包括人文學(xué)科大類平臺課和本科素質(zhì)教育通選課，共20學(xué)分（總學(xué)分146）。課程涵蓋學(xué)科極廣，涉及數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類、社會科學(xué)類、哲學(xué)與心理學(xué)類、藝術(shù)類等。
英語專業(yè)課程設(shè)置從專業(yè)的必修課與選修課上看，英語專業(yè)專業(yè)必修的設(shè)置大都相同，為了培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和交際能力，設(shè)置了如基礎(chǔ)英語綜合課高級英語綜合課、英語泛讀、英語視聽說、英語語音、英語口語、基礎(chǔ)英語語法、英美概況、語言學(xué)、美國文學(xué)文學(xué)史、英國文學(xué)史等等。廣外更加具體，每個方向定制了專業(yè)方向必修課例如：英語（國際會展與旅游）專業(yè)的主要課程有：旅行社管理、旅游市場營銷、會議策劃、旅游地理學(xué)、旅游消費(fèi)行為學(xué)、會議組織、旅游研究方法與論文寫作等。專業(yè)選修課則是百家爭鳴，例如，北外據(jù)自己特色專業(yè)學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選修英語語言與文學(xué)、社會與文化研究、國際政治與經(jīng)濟(jì)等方向的專業(yè)課程。廣外、上外和復(fù)旦比較側(cè)重語言、文學(xué)、翻譯和文化方面的選修課；南京大學(xué)英語系根據(jù)自己的特色專業(yè)國際商務(wù)系，增加了經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、商務(wù)等選修課。而北大在文學(xué)方面的選修課的數(shù)量和質(zhì)量上都非常高具有專業(yè)、細(xì)化、精深的特色，非其它學(xué)校能比。
學(xué)分設(shè)定規(guī)則按照專業(yè)必修課的學(xué)分比例要大于選修課的比例來定。通過對這幾所高校英語專業(yè)課程設(shè)置的探析，我們發(fā)現(xiàn)課程設(shè)置上要重視學(xué)生人文素養(yǎng)和人文知識的培養(yǎng)，要注重與時代接軌，要嚴(yán)格要求英語基本功的訓(xùn)練，通識還要有自己的傳統(tǒng)與特色。這些探析為地方性綜合大學(xué)英語專業(yè)課程的設(shè)置上提供寶貴的借鑒經(jīng)驗(yàn)。
三、英語專業(yè)課程設(shè)置的改革――以華北理工大學(xué)為例
有人認(rèn)為“四三三”模式比較適合地方綜合性大學(xué)英語專業(yè)的發(fā)展，即英語語言基礎(chǔ)占40%，相關(guān)文化知識和語言本體研究的基礎(chǔ)知識占30%，跨專業(yè)知識占30%。我校作為一所地方性綜合院校，結(jié)合自身英語專業(yè)特色，在《國標(biāo)》出臺后積極制定新的培養(yǎng)方案，在2011版方案的基礎(chǔ)上制定了2016版培養(yǎng)方案。本專業(yè)學(xué)生在校期間必須修滿本方案規(guī)定的189.5學(xué)分方能畢業(yè)。必修課程153.5學(xué)分，選修課程36學(xué)分（包含校級公共選修課程15學(xué)分、專業(yè)選修課15學(xué)分、素質(zhì)拓展6學(xué)分）。專業(yè)基礎(chǔ)課66學(xué)分，專業(yè)知識課5分，充分體現(xiàn)了國家標(biāo)準(zhǔn)的要求和精神。
從培養(yǎng)目標(biāo)上看，我校新培養(yǎng)方案增添了培養(yǎng)具有中國情懷和國際視野、要求學(xué)生提高思辨能力、創(chuàng)新精神、合作意識和可持續(xù)發(fā)展的潛力及培養(yǎng)應(yīng)用型人才的內(nèi)容。從專業(yè)特色上看增添了要兼顧科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，專業(yè)方向可供不同需求學(xué)生選擇、將學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)具體化明確化，注重基礎(chǔ)技能基礎(chǔ)上的素質(zhì)提升，目的側(cè)重于培養(yǎng)能夠從事多樣化工作的人才等內(nèi)容。從人才培養(yǎng)模式上看，增添了在教育平臺上新方案強(qiáng)調(diào)以基本技能為核心的基礎(chǔ)上突出學(xué)生專業(yè)方向的選擇的內(nèi)容。從課程體系上看，增添了素質(zhì)拓展模塊，切實(shí)落實(shí)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實(shí)踐教學(xué)模塊增加了畢業(yè)實(shí)習(xí)，突出了學(xué)生畢業(yè)論文中實(shí)踐的意義。教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式上更加突出網(wǎng)絡(luò)信息時代的重要性，同時倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。英語實(shí)踐周由原來的7個學(xué)期增至8個學(xué)期。
從英語教學(xué)進(jìn)程劃分課程，可以把英語專業(yè)課程劃分為五大類：第一類，通識教育平臺，即以二外、體育、思想政治和計(jì)算機(jī)為主的課程。第二類，學(xué)科基礎(chǔ)平臺，即以英語口語、聽力、語音、寫作、綜合英語、高級英語及筆譯為主的必修課程。第三類，專業(yè)教育平臺，即以漢語概論、英語國家概況、英語文學(xué)、語言學(xué)概論、學(xué)術(shù)論文寫作、畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文等必修課程，和從翻譯、文學(xué)、語言學(xué)三個方向任選一個方向的選修課程，涉及到翻譯理論與實(shí)踐、英漢語言對比、英語小說等等。第四類，素質(zhì)拓展模塊，主要類別：包含科研創(chuàng)新訓(xùn)練類、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練類、人文、體育素質(zhì)類、社會實(shí)踐調(diào)查活動類、會議報告講座類和專業(yè)認(rèn)證考試類等六類。第五類，實(shí)踐教學(xué)模塊，即通識教育平臺、學(xué)科基礎(chǔ)平臺和專業(yè)教育平臺的實(shí)踐教學(xué)。通過劃分五大類，我們看到了我校正在不斷地完善和規(guī)劃化課程，使英語專業(yè)課程設(shè)置更具多樣性。
在《國標(biāo)》指導(dǎo)下，我校英語專業(yè)課程設(shè)置上更加注重實(shí)踐教學(xué)和素質(zhì)教學(xué)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以培養(yǎng)人文素養(yǎng)為導(dǎo)向，我校開設(shè)了漢語概論、中華文化、西方文化、圣經(jīng)文學(xué)與文化、中國文學(xué)概況、希臘羅馬神話等相關(guān)專業(yè)知識課，旨在更好地了解西方文化，提高英語的知識水平。以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為導(dǎo)向，我校開設(shè)了綜合英語、英語演講、英語辯論、英語語言學(xué)、英語文學(xué)，其中英語文學(xué)為特色課程旨在提高學(xué)生的專業(yè)技能和專業(yè)知識。以提高實(shí)踐能力為導(dǎo)向，我校開設(shè)了科技翻譯、計(jì)算機(jī)輔助翻譯、英語實(shí)踐周等課程，極大地提高了學(xué)生的實(shí)踐能力及就業(yè)機(jī)會。
此外，為提高學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，我校還積極開展課外活動，比如話劇大賽，參賽的學(xué)生通過對莎士比亞戲劇或名著的改編、表演對經(jīng)典作品有了深入的理解，聽說讀寫能力有了綜合性的提高。此外，學(xué)院情景模擬實(shí)訓(xùn)室通過開展英語沙龍，演講培訓(xùn)等活動，使學(xué)生的口語能力得到了鍛煉，西方文化有了深入的理解。除此之外，通過英文歌曲演唱、英文繞口令比賽、英文百科知識問答等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，提高了學(xué)習(xí)興趣。
四、結(jié)論
地方綜合性大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生入學(xué)時的英語基礎(chǔ)不如國家重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生，因此在專業(yè)技能課程學(xué)習(xí)上需要加強(qiáng)。
我校在《國標(biāo)》出臺后對已經(jīng)實(shí)施英語課程設(shè)置改革的高校進(jìn)行分析研究，并根據(jù)查閱大量文獻(xiàn)，結(jié)合本校特色出臺了相關(guān)培養(yǎng)方案，并豐富和完善了課程體系。本專業(yè)為培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和比較廣泛的科學(xué)文化知識，能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的英語高級專門人才仍在努力，雖然目前已取得一定的進(jìn)步，但仍需不斷改進(jìn)和完善。《國標(biāo)》的出臺為高校英語專業(yè)的發(fā)展提出了建設(shè)性的改革方案，各高校應(yīng)在《國標(biāo)》的基礎(chǔ)上制訂出符合本校英語人才發(fā)展的校標(biāo)，以此來培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的英語人才。
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