重生校園之寫意人生
第5章 一局游戲測試
重生校園之寫意人生木枯水東流123 3208字2024年08月09日 12:00
接下來的幾天，陳庭落都通過網絡一遍遍翻查著資料，一邊一點點的把每一個角色的人物設置進行填充。在這期間一邊保持著正常的上課節奏，一遍自己把工作進度一點點往前趕。吳弘從他這里學會了“步步為營”之后，在班里經常和被人捉對下棋，下著下著這個游戲還火到了其他班級里去了，只能說高一的作業還是太少。08年相對而言大家的娛樂項目也比較少。這個從另一方面也更加堅定了陳庭落的信心，只要桌游做出來，起碼周邊市場一定會有保障的。
終于反復修改和測試，其他幾個人物的卡牌也全部都做出來了。
“錢錢”——初始精力4點，卡片文案：我姓錢，但我不愛錢。技能為“歸鄉”，可以直接跳過棄牌階段
“瑪麗”——初始精力3點，卡片文案：把生活變為夢想，再把夢想變為現實。技能為“發現”，一回合內每使用3張牌，則抽一張牌
“談談”——初始精力3點，卡片文案：要尊重老師，但不要盲目崇拜。技能為“克隆”，當上一位玩家打出和一張和手牌一樣花色的基礎牌（問、答、偷懶），出示這張手牌，然后在上一位玩家輪次結束后獲得這張牌。
“林因”——初始精力3點，卡片文案：流年似水，太過匆匆，一些故事來不及真正開始，就被寫成了昨天；一些人還沒有好好相愛，就成了過客。技能為“流年”，被發問時，棄置任一一張牌，將發問對象轉移為下一個玩家。
“徐客”——初始精力4點，卡片文案：尋山如訪友，遠游如致身；技能：“遠游”，當沒有手牌時，所有人不可主動對其發動“問”
“卡爾”——初始精力4點，卡片文案：生活就像海洋，只有意志堅定的人才能到達彼岸。技能為“堅定”，精力值為零時，抽取一張牌放置在卡牌上方，并恢復全部生命值，直至抽取的卡牌有相同的花色才會出局。“彼岸”，當觸發“堅定”時，抽取2張牌。
把所有的卡牌方案做好后，下一步就是用08年的條件把卡片制作出來。這個問題就不難了，陳庭落先是從網上找了一些古風的素色圖片，作為卡片的底色，背面再加上“學院殺”的手寫毛筆字體。卡牌的正面，基本是仿照上輩子《三國殺》的樣式，人物卡包含“名字”、“精力值”、“技能說明”、“文案”；立繪的部分暫時沒有做，就用人物剪影的模式替代。
為了解決設計的問題，陳庭落還特意去電腦城買了一個軟件光盤，幸好現在已經有了07版的Photoshop（一款設計用的圖形軟件）可以使用，花了一周的時間對著網上的教程摸索著把所有的卡牌都做好了。在打印店用彩色打印花了上百塊之后，終于做出了幾沓學院殺的樣品，在配上通用的素色禮品盒，燙印上《學院殺》的logo就完成了。一共做了5盒樣品，這個時候距離開學已經過去2周了；
學校里，吳弘和班里的同學在學習之余，已經把“步步為營”、“五子棋”、“海戰棋”（也是陳庭落教給他們的）玩膩了。陳庭落也一直和他們保持關系，是不是參與他們之間，這些同學就是他的第一批測試對象。這天他把做好的《學院殺》卡牌放在書包里，帶到了學校，等到早讀一結束，立刻就找上了吳弘。
“弘子，過來，我給你看個好東西”
“你搞什么，神神秘秘的。”
“新游戲，我設計的。”陳庭落得意地從書包里拿出早就準備好的卡牌，似模似樣的禮盒包裝還有花了上百大洋打造的磨砂質感卡牌。
“沃艸，真的假的，這不是你買的嗎？你自己能做成這樣？”吳弘拿著卡牌，翻來覆去查看，一臉震驚加懷疑的表情。
“自己設計，做成圖片，找一個打印店打出來就行了。”
“有意思，真的有意思，自己做的能有這個質量，牛啊！我看看這東西要怎么玩的。”
“玩一局你就會了，兩個人的對戰的是沒有身份的，傳授者是選不了的，剩下的這堆你挑一個唄。”陳庭落指著下面常規的人物卡對吳弘說到。
“行我看看，那我就用這個‘卡爾’吧。”
“那行，我用‘林因’和你玩。游戲開始我們把人物卡和精力值放置在桌面，然后抽卡，初始卡牌3張，然后行動的時候抽2張牌，然后出牌，出牌結束只能保留精力值上限的手牌。”
于是抽牌結束后，吳弘先出牌，第一手裝備了【文科試卷】和【午睡枕】
“你這個角色本來就難殺你還裝備回血裝備啊？”
“我只有這個裝備牌嘛，你管我？我出【問】！”
“發動技能【流年】。棄置一張牌，你自己要出一張【答】。”
“【答】！你這不就是無賴的反彈技能么？而且你有這個技能我的【文科試卷】豈不是沒用了？”（【文科試卷】：被攻擊的玩家只能用紅色（紅桃或者方片）的“答”）
“本來就是呀，【林茵】的技能不需要出牌，也就沒有花色判定的說法了。”
“那行，我回合結束了。”
“到我了，裝備【三年高考，五年模擬】、【家長通訊錄】，因為技能效果發動兩次【問】”
“沒有【答】了。上輪被你用掉了，那就是扣掉2點血是吧。”
“對的，不過我有【家長通訊錄】、所以抽兩張牌判定如果是‘黑桃’還要多扣一點。”說完翻開兩張牌，其中有一張黑桃。也就是吳弘被扣除了3點精力，只剩下一點了。“所以你現在只剩下一點血量了。”
“你這個【家長通訊錄】扣2點是什么道理？”
“都被叫家長了，難道不是更受打擊？”
“老陳你說得好有道理，我竟然無言以對....”
“少廢話該你了~”
“行吧，你手頭就一張了。我抽牌，用【混亂】拆掉你的【家長通訊錄】然后發動【問】。”
“【流年】、棄牌反彈。”
“【答】，沒牌了吧，我看你還怎么反彈，我出【考試】”
“那沒辦法，扣血唄”這邊也被扣除1點生命值
“那我就結束了。”
“抽牌，【請教】，手牌拿來。嗯？居然有【偷懶】，那你干嘛不用？”
“我有技能呀，用了技能還能抽牌，誰知道便宜你了。”
“哈哈哈，那就笑納了。【偷懶】恢復生命，【開小灶】抽2張牌，裝備【休息室鑰匙】，回合結束”
“到我了，打出【問】”
“你打不到我哦~我的裝備加了距離。”
“嗯？你設計的這個【休息室鑰匙】為啥就+1？”
“我都躲到休息室了，你找不到我，不就打不到我了么?”
“不過我的試卷不是加了距離么？“
“對哦，那就打得到，我【流年】。”
“【答】，為啥試卷加距離呀？之前的五三模擬也沒加呀”
“要考試了，你躲休息室有用么？至于那個是習題集，躲開不做，沒啥問題。”
“這也行？好吧，那我再出【錯題集】替換我的【文科試卷】，結束。”
“到我了，抽牌，然后出【運動會】，你必須出【偷懶】或者【請假】，然后我再出一張【問】”
“沒有【偷懶】，這樣我就扣光血量了，發動技能【堅定】抽一張牌放置，然后同步發動【彼岸】抽2張牌。如果我硬抗，就可以抽多2張牌，而掛掉的幾率大概是1/4。我看你只有一張手牌了，如果我下回和有【錯題集】，可以發動兩次【問】，加上手上的【辯論賽】。只要再來一張扣血的事件牌是不是就能把你干掉了？”
“那就看你自己決定咯。”
“那行我硬抗，先抽判定牌。”現在吳弘展示的判定牌是‘黑桃’，只要下一張牌不是‘黑桃’，他就可以抽2張牌而且不死。他果斷一翻，是一張‘紅桃’牌。
“哈哈，我運氣真好，現在抽兩張牌，居然有【考試】，那你不就完了？”
“想得到是挺好，不過現在是我的回合耶，假如我委派你【外出學習】閣下如何應對？”
“額，啥意思？我就不能出牌了？”
“對呀，我的回合結束了，但是你現在不能出牌，你只能留4張達到手牌，如果你還留兩張【問】和兩張攻擊我的，你就沒有保命的牌咯。回合結束。”
“那我就只能棄牌了，留下4張。”
“那又輪到我了，抽兩張牌，先來一張【請教】，抽你手里一張牌，然后用抽到的這張發動【辯論賽】”
“輪流出【問】是吧，我出一張【問】”
“我也出【問】，我估計你就剩一張【答】吧，所以你要扣血咯。”
“再判定唄，一半的概率。”吳弘無所謂道，抽了一張牌翻過來，很可惜運氣不是很好，這一次又是一張‘黑桃’，【卡爾】出局。
一局游戲結束，2個人對戰，熟練的話一局大概只需要5分鐘左右。可以說是非常適合課間的一款游戲，前世能夠風靡校園也不是沒有道理的。陳庭落和吳弘兩個人，又在幾個課間打了幾局。
在課室這么光明正大玩桌游，里自然也沒有什么秘密可言，不一會經常和他們一起玩的幾個同學就圍了上來，在一旁看的津津有味，恨不得自己上場。于是陳庭落又拿出一副卡牌給吳弘他們，并叮囑只能在課間躲著老師玩，目前只做了幾套，萬一被老師發現沒收，那他可變不出來。
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